設(shè)計(jì)方案
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日本幼兒園設(shè)計(jì)|國外幼兒園設(shè)計(jì)案例
這所日本幼兒園設(shè)計(jì)案例位于日本愛媛縣西端的八幡濱市是一個(gè)港口小鎮(zhèn)，漁業(yè)和水產(chǎn)加工業(yè)蓬勃發(fā)展，據(jù)說整座山都是梯田耕種。設(shè)計(jì)師計(jì)劃將設(shè)施整合成一所可容納200人的幼兒園，并增設(shè)一個(gè)兒童中心，使其成為一個(gè)綜合托兒支持設(shè)施。國外幼兒園設(shè)計(jì)案例
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德國St. Laurentius 幼兒園 | 國外兒童空間設(shè)計(jì)案例
國外兒童空間設(shè)計(jì)案例：該德國St.Laurentius幼兒園所有的房間都在聚集在一個(gè)露天中心游樂場周圍。游樂場坐南面對前廳。對家長而言幼兒園設(shè)置了具體的接送時(shí)間，這樣有頂?shù)拈T廊可以作為他們的衣帽間，孩子的集散點(diǎn)。在上學(xué)期間，有頂?shù)耐ピ菏呛⒆觽兙奂陀瓮娴牡胤?。從組合房屋到中央室內(nèi)大廳之間和樓層之間的視覺軸線增強(qiáng)了孩子和老師強(qiáng)大的中心感。國外兒童空間設(shè)計(jì)
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這所國外日托中心設(shè)計(jì)由設(shè)計(jì)師Kullegaard打造，是數(shù)棟以兒童尺度設(shè)計(jì)‘小房子’聚合而成的建筑綜合體。日托中心的入口處由樹木和灌木叢構(gòu)成，用來營造友好友好的氛圍。進(jìn)來之后，由鋪地組成的道路指引你繞過建筑到達(dá)主入口和入口處各個(gè)分組使用的房間以及工作人員區(qū)域?；顒訁^(qū)域設(shè)立在外部開辟出來的小塊空地中。場地內(nèi)裝配有WSUD系統(tǒng)用于處理場地上的雨水，同時(shí)確保需要排水的濕區(qū)域也可以供孩子們進(jìn)行玩耍。
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這個(gè)項(xiàng)目打造了一個(gè)以鯨魚為主題的兒童游樂園，用了高度抽象藝術(shù)化的形式，不僅還原兒童世界的純粹本真，還預(yù)設(shè)了未來更迭換代的無限可能。?在鯨魚的內(nèi)部，設(shè)計(jì)師希望營造的是藍(lán)色系的水下空間的感覺，附加上黃色爬桿、五彩的小魚擺件，豐富了內(nèi)部空間的色彩感。在頂部的護(hù)欄區(qū)域增加水波紋形態(tài)的護(hù)欄，側(cè)翼加入了由頂部直接滑下的白色滑梯，整個(gè)裝置的動態(tài)流線變得完整流暢。
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兒童游樂園融入自然，寓教于樂的理念。也許源于人的天性，兒童可能比其他任何年齡段的人都喜歡親近自然。他們天生愛跟自然玩耍，水、樹葉、花草、沙土都是他們的玩具。和自然緊密融合的場地一方面吸引他們，一方面也教會他們自然生長和循環(huán)的基本道理。?兒童游樂園高度自然化的空間不僅包含泥土、沙石、花草、流水等自然元素，還包括味道、聲音、色彩、肌理等多元素的表達(dá)與變化，利用天然的事物更易激起兒童游戲、探究的興趣。兒童游樂園設(shè)計(jì)
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幼兒園戶外活動設(shè)計(jì)：劃分場地功能的一種圍護(hù)形式，可由道路、植物、建筑小品或其他自然界線構(gòu)成，在視覺上或封閉、半封閉，或通透、半通透。在兒童看來，邊界本身就是一件“好玩的東西”——可以攀爬、鉆行、隱匿。
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幼兒園戶外設(shè)計(jì)|這樣的兒童活動場地你喜歡嗎？
年齡常常是兒童戶外活動分組的依據(jù)，兒童常會因年齡的不同而分為各自的小集體。不同年齡段的兒童活動方式各不一樣，游戲內(nèi)容也各不相同。設(shè)計(jì)要素：兒童游樂場地設(shè)計(jì)要將安全性，造型、空間感等作為設(shè)計(jì)的主要因素。需要特別注意的由尺度感、色彩、鋪裝、植物等其他細(xì)節(jié)方面。幼兒園戶外設(shè)計(jì)|這樣的兒童活動場地你喜歡嗎？
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黃江新地幼兒園，幼兒園整體規(guī)劃設(shè)計(jì)
幼兒園的整體設(shè)計(jì)，在形象上能夠展示自己的規(guī)模和特色，所以在幼兒園外觀設(shè)計(jì)上的裝飾須透出其辦園特色和文化，在裝飾設(shè)計(jì)巧妙用不同的形狀，不用面積的壁畫體現(xiàn)獨(dú)有的空間文化內(nèi)涵，并且充分利用色彩。這就是這所黃江新地幼兒園！
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高端又有特色的幼兒園外觀設(shè)計(jì),沒錯(cuò)這所幼兒園就是雙語華熙幼兒園，幼兒園室外環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)該盡可能從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，做到富有兒童情趣。幼兒存在很強(qiáng)的好奇心，在進(jìn)行幼兒園外部環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)不妨在室外栽培各種花草樹木，或者在每個(gè)班門口的自然角里養(yǎng)些小動物，孩子們通過和自然界各種生物的接觸，開闊了幼兒眼界，成為幼兒了解自然的課堂。
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